Como individuos hemos estado en contacto con la narración oral tal vez desde el mismo vientre, cuando mamá nos hablaba, nos contaba lo que le sucedía en el día, lloraba con nosotros sus frustraciones y reía con nosotros sus aventuras, las más divertidas y arriesgadas leían cuentos, historias y hasta nos cantaban; tal vez la narración oral no se limite únicamente a la interpretación de un texto o una historia ya leída, quizás sea esa lectura que hacemos del mundo, " .... Al ir escribiendo este texto, iba yo "tomando distancia" de los diferentes momentos en que el acto de leer se fue dando en mi experiencia existencial. Primero, la "lectura" del mundo, del pequeño mundo en el que me movía; después de la lectura de la palabra que no siempre, a lo largo de mi escolarización fue la lectura de la "palabra-mundo". (PAULO FREIRE La importancia del acto de leer).
Por otra parte, la lectura en voz alta se convierte en ese tipo de liberación mental y oral, en donde damos rienda suelta a la imaginación y creamos un sinfín de historias en nuestra mente, en nuestro contexto, compartimos todo tipo de sensaciones y le damos casi que color y olor a lo que oímos, pero en nuestra individualidad leemos al autor según nuestro propio pensamiento y le damos giros inesperados a la lectura, que tras ser analizada se torna de diferentes matices según lo que cada uno absorbe, le interesa, lo que profundiza, lo que vive, etc. " La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras inventadas, maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisión, el cine, el teléfono, los altavoces públicos; gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al oído en las penumbras del amor." (GABRIEL GARCIA MARQUEZ Botella al mar para el Dios de las palabras)
Acostumbrados a dar interpretación a todas y cada una de las manifestaciones linguísticas que nos rodean, desde pequeños estamos interactuando con narraciones de nuestros padres, maestros, hermanos, amigos, desconocidos, las hay en canciones, libros, cuentos, comerciales, en fin, toda clase de narraciones de tipo oral y escrito, que conforman nuestro saber y aprender, que van construyendo en nuestras mentes un sinnúmero de conocimientos que poco a poco se van convirtiendo en nuestro carácter individual y en una propia expresión; algunos más tímidos, otros más arriesgados, unos muy creativos otros más estructurados, para todos, esta "lectura del mundo" se convierte en unos de los canales de comunicación más importantes con los otros individuos y con el medio, y poco a poco con la lectura del texto escrito se va nutriendo de otros contextos, saberes y expresiones, con las que podemos transformar nuestro propio conocimiento y convertirnos en multiplicadores, y porque no, en aprendices de mago, intentando buscar el conejo dentro del sombrero, porque... que es la vida sino magia!
Liliana Medina
Textos tomados de:
FREIRE,Paulo, La importancia del acto de leer.
tomado de: https://docs.google.com/document/d/1YZtDminKcWKLbjsszkoNulrozp6_mxhNLGzmgNKTCI0/preview?pli=1&hl=en_US#
GARCIA MARQUEZ, Gabriel. Entrevista concedida a Joaquín Estefanía
tomado de http://www.mundolatino.org/cultura/garciamarquez/ggm6.htm
sábado, 16 de febrero de 2013
martes, 12 de febrero de 2013
lunes, 11 de febrero de 2013
Niños o monstruos?
DoNdE vIvEn LoS mOnStRuOs
*Maurice Sendak*
Fantasía o realidad.... tú mismo lo sabrás!!!
Que maravillosa es tu historia!!! Max es un pequeño monstruo hecho
niño, de vez en vez recorre las esquinas de su cuarto para imaginar grandes
historias, lianas que cuelgan para escapar a su realidad, barcos que navegan
para huir de sus propias frustraciones, grandes y poderosos amigos con quienes
baila y a quienes gobierna, navegando horas, días, semanas y hasta años...
cuántas veces has oído esto... es más, cuántas veces has vivido esto... en esta
gran jungla de asfalto en donde tú, pequeño Max, converges en un mar de locuras
cotidianas, mil palabras, muchos gestos, quieres huir de tu mundo, quieres
volar, navegar, transportarte como hoja que el viento sopla en una fría tarde
de invierno.... acéptalo, eres ese monstruo poderoso y fuerte, eres un animal con
garras afiladas, y ojos temerarios, que desafían al tiempo y al espacio... pero
a la vez eres ese pequeño Max que empoderado de su disfraz del día a día,
inagotable y cauteloso conquista mundos, y al final de la tarde, cuando todo en
la fría calma de la soledad de la noche muere, te encuentras allí... allí
mismo... no lo niegues... allí estás, oliendo esa rica sopa que aún está
caliente y tu corazón galopante se calma, sale de ti y duermes y sueñas, y
sueñas sueños que solo serán posibles mañana... mañana en la cálida y tenue luz
del día, en el abrigo del caluroso sol, que te sonríe y te dice... Buen día
querido Max!
domingo, 10 de febrero de 2013
ZAPATILLAS PARLANTES
"Solamente estoy interesado en la lectura que nos despierta, que
abre nuestros ojos, que activa el mundo, estimula nuestra mente e imaginación,
amplía nuestra visión y, sobre todo, porque es lo primero de todo, la lectura
que genera, detalla, refina y fructifica nuestro encuentro con el idioma (…) la
interpretación de aquellos signos abstractos que llamamos el idioma escrito
cuando se usan en el tipo de texto que llamamos literatura. Involucrados en esa
potente actividad están una ética, un flujo de libertades y responsabilidades."
(Chambers, 1996)
La elección de "La Cenicienta" como cuento para analizar a la
luz de las posibilidades de lectura en voz alta, obedece a una afortunada conspiración
de factores: su mención en el texto de Aidan Chambers sobre lectura en voz alta
(1999), su disponibilidad en la biblioteca del Liceo Infantil en el que trabajo
como secretario y, principalmente, la convicción de que esta obra abre un
abanico de posibilidades de histrionismo, en las que se articulen una
planeación minuciosa con el riesgo seductor de la improvisación durante la
marcha (de acuerdo al comportamiento del público oyente).
Desde Chambers, se me ocurre plantear una estrategia de lectura en voz
alta que siga las siguientes pautas:
-
Lectura
previa del cuento, varias veces, estudiando en detalle la puntuación, la
frecuencia de intervención de cada personaje (y las características del mismo,
así como las compartidas).
-
Tratar de
analizar con que personaje me identifico más, y aprovechar ese reconocimiento
para lograr objetividad.
-
Buscar los
puntos de giro y el clímax.
-
Buscar los
momentos en que los sentimientos predominan, porqué y cómo.
-
Buscar si
hay palabras que deben ser adaptadas (o reemplazadas por sinónimos), de acuerdo
a la edad del público oyente.
-
Definir contingencias
respecto a los riesgos de que algún aparte sea susceptible de no ser entendido.
-
Planear la
lectura de acuerdo al espacio físico en el cual será realizada.
La Cenicienta no es solamente una historia cuya trama envuelve lenta y
certeramente, sino que también pone en escena una serie de valores para ser reflexionados:
material que, en la lectura para niños, jóvenes y adultos, en voz alta o baja,
ha de mover el pensamiento en alguna medida. Ahora, elementos como la metáfora
de la zapatilla hablan por sí solos, bien desde la alusión a los refranes
("ponerse en los zapatos de otro", "no pretendas ser quien no
eres"), o incluso motivando las discusiones humorísticas posteriores.
Giovanny Oliveros Pinzón
ID 00010131874
Bibliografía:
Chambers, Aidan. (1999) Narración de cuentos y lectura en voz alta. Caracas,
Banco del Libro. En: http://www.bibliotecas-cra.cl/uploadImg/File/LyA/Narracion_Cuentos_voz%20alta.pdf
Biografía de Aidan Chambers. En: http://www.imaginaria.com.ar/07/6/chambers.htm
Chambers, Aidan. Reflexiones para educadores: cómo formar lectores. Conferencia
pronunciada en el 25° Congreso Mundial de IBBY en Groningen, Holanda,
septiembre 1996. En: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/sitio_lectura/noviembre/educadores.htm
Perrault, Charles. La Cenicienta. Ediciones Colihue. Buenos Aires, 2004
sábado, 9 de febrero de 2013
LA LECTURA, INTIMA Y COMPARTIDA
Texto Creativo
Encuentros y Desencuentros
He visto despertar a niños y grandes de una pesadilla, esa violencia que nos
ha despojado de todo y que empaña la mirada hacia el futuro.
He visto despertar sonrisas y
caricias adormecidas. Me he visto conmovida y estremecida cuando algo tan
sencillo como un libro, retira estos velos y cortinas de los ojos y cuando se nos
destraba la lengua que con dureza y dolor se aprehende al paladar y solo un
nudo en la garganta parece gritar.
He sentido el frio de la mirada en la ausencia por el otro, la soledad y el
desgarro se palpan a diario, pero también he tenido la dicha de ver como las
palabras y las voces de los cuentos nos visten por dentro y por fuera cuando
nos encontramos con otros. Así se nos abre la puerta y la ventana para poder
volar.
Nos hemos encontrado en los cuentos, los cantos y los arrullos, nos hemos
encontrado en los bailes, en las artes y en las tradiciones que culturalmente
nos pertenecen y están arraigados en nosotros como las venas mismas. Hemos visto
la reconstrucción de la autoestima cuando la mirada se vuelve expresiva, la
sonrisa se manifiesta por sí misma y cuando nos reconocemos en el otro como
parte de nosotros mismos.
Reencontrarnos con nosotros requiere
de tiempo cuando se nos ha arrancado la vida o el corazón, pero la palabra provoca
y convoca encuentros entre grandes y chicos. Promoverlos desde el otro y para
el otro con calor hace que las puertas de la escuela se abran para encontrar un
mundo mejor, lleno de oportunidades parafraseadas en los mensajes que escuchamos
y a la vez podemos aprender a crear.
Bertha Cecilia Zárate C.
Sobre la lectura en voz alta
Atendiendo al requerimiento de elaborar un escrito alrededor de un cuento de un escritor propuesto por Aidan Chambers, a propósito de la narración oral y la lectura en voz alta, y luego de muchas dificultades por encontrar videos relacionados al respecto, hemos visitando la biblioteca de nuestra universidad Javeriana, donde encontramos con mucho agrado uno de los libros que hoy me sirve de guía para este escrito, me refiero a “¿quieres que te cuente un cuento? Una guía para narradores y cuentacuentos. De Aidan Chambers” y para entrar en materia el libro de “los cuentos de Pedrito el conejo (1904) de Beatrix Potter.” Al cual hace referencia como un cuento que debe ser contado exactamente como fue escrito por el estilo que su autor le imprimió y de no ser leído en voz alta, debe hacerse de memoria repitiéndolo exactamente como fue escrito.
La escritora Beatriz Potter nació en Kensington Inglaterra en 1866 en una acomodada familia. Dueña de una gran imaginación que le convirtió en icono de la literatura infantil, el amor por la naturaleza y los animales con los que tenía contacto en los hermosos jardines de su hogar y gracias a su deseo constante por superarse en una sociedad donde la educación académica colegial era exclusiva para los hombres y las mujeres la recibían en casa por una institutriz tal como fue su caso, publica 23 libros en el transcurso de su vida, el 22 de diciembre de 1943 abandona este mundo.
Es muy comun evidenciar dificultades y desinterés por la lectura, pero la lectura en voz alta tiene cierta magia que desde chicos atrapa de manera interesante, rescata entonces la importancia de esta acción Aidan Chambers.
La obra de Pedrito el conejo, al ser leída en voz alta, convierte las palabras en imágenes en la mente de quien las escucha, enriquece el vocabulario al añadir al conocido palabras nuevas como lo fueron para mí: Abeto, Bancal, grosellas y porque en el transcurso del cuento vamos queriendo saber más sobre la suerte del conejo Pedrito.
Walter Arias
Bibliografía
Chambers, Aidan. (2001) ¿Quieres que te cuente un cuento? Una guía para narradores y cuentacuentos. Colección Formemos Lectores. Editorial Banco del libro.
Cuento el conejo perico de Beatrix Potter (1904) traducción de Pedrito el conejo, modificaciones de Paco López Lorente recuperado el 09 de febrero de 2013 en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~imagina/educator/joomla/pdf/el_conejo_perico.pdf
Imagen del cuento y biografía de Beatrix Potter, recuperada el 09 de feb. de 2013 en: http://vidasfamosas.com/2011/12/05/beatrix-potter-referente-de-la-literatura-infantil/
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